于MOOC策略的大学生自学能力的一项初步研究外文翻译资料

 2022-07-26 14:44:58

A Tentative Study on MOOC-Based Strategies

of College Stuentsrsquo; Self-learning Ability

Abstract—As a new online teaching method, MOOC has its own traits, such as: personalize learning, independent learning,Virtual team cooperative learning, online operation and tests,which make up the shortcomings of traditional teaching methods.The paper explores the strategies of MOOC-based college studentsrsquo; self-learning ability from the following aspects:changing the teachersrsquo; roles, stimulating studentsrsquo; motivation,strengthening policy guidance, enhancing the learning environment.

Keywords—MOOC; college studentsrsquo; self-learning; strategies

I. I NTRODUCTION

MOOC is a massive open online course, which emphasizes learner-centered self-learning, and it can provide high-quality, open, rich curriculum resources. The 18th National Congress of the CPC puts forwards to perfect long life education its own traits, such as: personalized learning, system and construct learning society. MOOC has autonomous learning, virtual learning group collaboration, discussion forums, online operation and tests, which matches the network-based learnersrsquo; needs, also it provides a new way for the self-learning or long life learning.

II. THE CONNOTAION OF MOOC

MOOCrsquo;s full name is Mass Open Online Courses, the Chinese name is “Mu Ke”, confirm that you have the correct learn it through the network. It is firstly proposed by Dave Cormier and Bryan Alexander.

III.The Characteristics of MOOC Curriculum MOOC shows like this:

From the figure 2, it shows MOOC contains rich contents, and the characteristics are as follows:

A.The Personalized Learning

The so-called personalized learning refers to that learners can choose the suitable contents and means to learn according to the interest-oriented and the learnerrsquo;s actual situation. Firstly, compared with the traditional online courses, MOOC possess the personalized curriculum, and learners can make reasonable course schedule according to their own situation.Therefore, in the learning process, the mastered knowledge or simple part can skip or play fast, and the difficult part can play slowly or repeat until you understand. In this way, it avoids

unable to keep pace with the teacherrsquo;s speed. In addition, for the students who have spare capacity, teachers can provide extracurricular reading materials to expand their knowledge.Secondly, learners can freely choose the study time, location,learning environment and etc. MOOC video is short and important contents emphasized, so that students can learn through the spare time. Finally, MOOC courses can also tracethe learnerrsquo;s learning process and the learning behavior, and then it provides a further teaching. For instance, some

homework can be carried out in the form of game competitions, some course videos can be inserted with

questions to achieve classroom interaction, and some courses can offer relevant learning resources column as needed.

B. Independent Learning

Independent learning means: According to the knowledge level and needs, the learner chooses their own learning methods, sets the learning objectives, controls the learning status, and makes effective learning behaviors. MOOC is learner-centered, which emphasizes the active participation of learners and self-experience, rather than passive reception, so that learners will have strong motivation and clear learning

objectives, so the learner wants to learn from the bottom of heart. Thus, learning efficiency will be greatly improved.MOOC curriculum platform is beneficial to give full play with the independent learning, it usually controls the learner#39;s progress in general, but the learner can decide the specific learning time and place, in which perseverance is needed.According to the statistics of 2013 and 2014, most learners choose MOOC to learn is out of interest or skills improving. For MOOC learning, the learners need to choose curriculum, judge the schedule, and check the learning effects by themselves. In this way, it cultivates the learnerrsquo;s self-management ability. Therefore, by learning MOOC courses, it develops studentsrsquo; self-learning ability which is the core competitiveness of the students.

C.Virtual Team Collaborative Learning

Virtual team cooperative learning is : with the help of networking, several learners compose a group to finish a learning task, which is under the guidance of teachers. George Siemens and Stephen Downes are the first advocators of MOOC, their original purposes are ---- Knowledge is not the end of education activity but ongoing; focusing on certain learning topic, many learners can boost the learning process and get results by social networking and depth discussion. Therefore, in MOOC courses, there are interactive sessions among teachers and students. Also a learning community is established to arrange learning tasks. Thus, each participant can discuss with teachers, teaching assistants, and other classmates about the problems appeared in the video, so everyone can get new knowledge. It is beneficial for all the learners to learn independently.

D.Online Homework and Testing

In MOOC, there are some exercises for testing whether the students have understood the knowledge or not, and the testing result will show instantly, so the students can amend their understanding according to the correct answer. If the students are not satisfied with the test results, they can repeat the test until the students mastered the knowledge. In this way, online homework and testing can improve the learnersrsquo; initiative to play the learnerrsquo;s potentiality.

III. S TRATEGIES OF IMPROVING C OLLEGE S TUDENTS rsquo; SELF -LEARNING ABILITY

MOOC has rich teaching resources for cultivating self-learning ability. Teachers and students can choose as needed. Teachers can achieve the teaching ai

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（外文文献1）

于MOOC策略的大学生自学能力的一项初步研究

摘要：作为一种新的网络教学方式，MOOC有其自身的特点：个性化的学习、独立性学习、虚拟团队协作学习、网络操作和测试，这些都说明了传统教学方法的缺陷。本文从以下几个方面探索了基于MOOC策略的大学生的自学能力：改变老师的角色，激发学生的动机，加强政策指导以及优化学习环境。

关键词：MOOC；学生自学能力；策略

  1. MOOC简介

MOOC是大规模开放在线课程，它强调以学习者为中心的自我学习，能提供高质量的，开放，丰富的课程资源。第十八次全国代表大会中国共产党提出完善自身的终身教育个性化学习、系统建构学习型社会。MOOC具有自主学习、虚拟学习小组合作，讨论论坛，在线操作与测试，符合网络化学习者的需要，也为自我提供了一条新的途径——学习或终身学习。

  1. MOOC的内涵

MOOC的全名是大规模网络开放课程，中文名是“慕课”，以确认学习者能通过网络正确地认识它，它是第一次被戴维和布莱恩所提出。MOOC课程内容分为在线和离线内容，如下图所示：

图1

  1. MOOC课程的特点

MOOC包含了丰富的内容，它的特点如下：

A:个性化的学习

所谓个性化学习就是指学习者可根据兴趣为导向和学习者的实际情况选择合适的内容和方法。首先，与传统的在线课程相比，MOOC拥有个性化的课程，学习者可以根据自己的情况制定合理的课程安排。因此，在学习过程中，掌握了知识或简单的部分可以跳过或播放快，难的部分播放时可以放慢或重复，直到你明白。这样，它避免了无法跟上老师的速度。此外，为有余力的学生，教师可以提供课外阅读材料拓展知识。其次，学习者可以自由选择学习时间、地点，学习环境等，MOOC视频短且有被强调的重要内容，让学生可以通过业余时间学习。最后，MOOC课程也可以追踪学习者的学习过程和学习行为，从而提供了进一步的教学。例如，一些作业可以以游戏的形式进行比赛，一些课程视频可以插入问题以实现课堂互动，并且一些课程可以根据需要提供相关的学习资源列。

B：自主性学习

自主学习方式是指学习者可以按知识水平和需要选择自己的学习方法，设定学习目标，控制学习地位，制定有效的学习行为。MOOC是以学习者为中心，强调学习者的积极参与和自我体验，而不是被动接受，以使学习者具有强烈的学习动机和清晰的学习目标，从内心深处想去学习。因此，学习效率将大大提高。

MOOC课程平台有利于充分实现独立学习，它通常控制学习者的进度，但学习者可以决定具体的学习时间和地点，其中毅力是被需要的。

根据2013和2014的统计，大多数学习者选择MOOC学习是出于兴趣或技能改善。对于MOOC的学习，学习者需要选择课程，判断时间表，自己检查学习效果。这样，才能培养学习者的自我管理能力。因此，通过学习MOOC课程，它可以培养学生的自主学习能力与竞争力。

C：虚拟团队协作学习

虚拟团队合作学习是：借助于联网，几个学习者在教师的指导下组成一组完成学习任务。George Siemens和Stephen Downes是MOOC的最初提倡者，他们原来的目的是：知识不是教育活动的结束而是不断前进的；针对某些学习题目，很多学习者可以提升学习过程并通过社交网络和深度讨论得出结果。因此，在MOOC课程中，师生之间有互动环节。同时一个学习共同体是为安排学习任务而被建立。因此，每个参与者可以与老师、助教和其他学习者讨论视频中出现的问题，所以每个人都能获得新知识。这有益于学习者的自主学习。

D：网络操作和测试

在MOOC中，不管学生是否了解知识都会有一些练习测试，测试结果将立即显示，学生可以根据正确的答案改善他们的理解。如果学生对测试结果不满意，可以重复测试直到自己掌握了知识。这样，在线作业和测试可以提高学习者的主动性以发挥学习者的潜能。

  1. 促进大学生自学能力的策略

MOOC有丰富的教学资源去培养学习者的自学能力。教师和学生可以根据需要选择。教师可以利用MOOC在线课程实现教学目标，学生可以安排自己的学习活动。在MOOC环境下，为了提高学生的自主学习能力，策略如下：

A：将老师的角色由导师变为指导者

教师应该教给学生学习方法，而不仅仅是知识本身，所以教师应该改变传统的教学理念，教师的角色应该是激发学生内部动机的指导者，并且指导学生主动地学习，德国的教育家第斯多惠曾经说过：“一个坏老师教给学生的真理，一个好老师教人们去发现真理”。因此，教师应树立新的教学理念并且提高自身的能力，教学技巧，激发学生的好奇心，发展他们的探索思维，这些能培养学生的终身学习能力。Suhomlinski曾说过：在人的心灵深处，总有一种被发现、研究和探索的需要。因此，在基于MOOC的学习环境中，针对不同的学生，教师应该采用不同的方法，如“启发式教学”，“互动式教学”等等，在整个过程中，教师只是指导者，老师应该给更多的空间给学生，这样，学生才能更好地实现独立学习，并且促进自学能力。

B：激发动机：增加学习兴趣——做学习的真正主人

学习动机是学生自学的先决条件，它包括制定目标，制定计划，利用资源、使用策略、评估结果、客观反馈等，这与建构主义理论主张是一致的。因此，教师应该是激发学生动机和学习兴趣的帮助者，俗话说：“兴趣是最好的老师，所以教师应该尽力去激发学生学习的动机和培养学生快乐学习的兴趣。然后让他们独立地思考，最后让他们意识到，自己是学习的主导者。

MOOC课程有丰富的学习资源，学生能够选择他们喜欢的去学习，因此我们可以利用MOOC发展学习资源和创造促进自学能力的学习机会，为了达到这个目标，教师应该采用“任务驱动方法”，在这个方法中，老师能够给学生布置任务，学生将自己完成任务。

C：加强学习策略指导——强化运用学习策略的能力

学习过程不是简单的信息输入，存储和输出，这是与建构主义强调的是一致的：学习不是被动地接受信息刺激，而是积极地选择和处理外部信息的过程，然后建构他们自己的理解以获得意义，建构主义更加关注个性化学习和学习策略能力，这是适合当前的。当今是信息爆炸的时代，知识更新地很快，学习者应该赶上时代的步伐，所以，人们应该提高其学习和更新策略的能力，面对这种情况，一方面，老师应该充分利用MOOC，加强对学习者的教学，另一方面，教师应该将教学策略整合到教室，指导学生如何使用学习策略，以及如何有效地使用学习工具。

D：提高网络技术，丰富网络资源——提供高质量学习环境

建构主义认为环境是学习者自由探索和独立学习的地方，MOOC课程就提供了这样一个自学环境，它的特点：如个性化的学习 、独立性学习、虚拟团队协作学习、网上作业和测评等都离不开网络技术，因此，我们必须加强网络基础设施，提高数据传输速度为学习者提供物质支持。然后，我们应该建立教学团队整合教育资源去做适合学生的微型课程和微型视频。因此，学习者自学能力将会更强。

5.小结

总之，自主学习能力不仅是对人才的基本素质，也是建设学习型社会的根本保证。MOOC适合每个学生的需要和促进学习者的自主学习能力，它对提高教学质量起着重要的作用。

参考文献

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0_12669a.PDF?2004-4-16.

（外文文献2）

网络学习环境中的MOOC动机与交流

摘要：技术承诺改变教育已经进行了很多年，科技到游戏的转变者的最新体现是大规模开放网络课程，或MOOCs。世界著名大学采用这种课程形式，引发了有关教育的未来的讨论，或至少在讨论学术界在MOOC中的未来。数据表明，虽然一门典型的MOOC可能会吸引成千上万的参与者，但是只有少于10%的人完成这门课程。许多教育学者近年来一直在讨论关于“改变教育模式”（鲁滨孙，2011），他们指出技术的力量已经对我们生活的各个方面造成了基本的改变，包括教育过程。本文探讨学习风格如何影响MOOC参与者的动机，以及个性化的学习风格怎样被包含在这种课程的设计与实施中。

  1. 介绍

被公认的是，当教师能够分析自己的教学技巧和学生需求的差异时，对于学生和老师来说教学过程都是最佳的(Fairhurst amp; Fairhurst, 1995)。许多教育学者近年来一直在讨论关于“改变教育模式”（鲁滨孙，2011），包括教育过程。我们应该更多地了解学生如何感知和分配信息，如“发散性思维”或“主动学习”(Beraacute;nek and Remescaron;, 2012)。为了反映即将到来的变化是重要的，因为修改标准化一维式的学习和教学的需要一直在增长。不管怎么样，我们生活在最激烈刺激期。除了移动学习这种当代的，远程的，组合型的和终身的学习之外，自2011年以来，一种被称为大规模在线开放课程（MOOC）吸引了很多媒体，尤其在加拿大和美国的许多大学，一门MOOC是具有自由选择权和开放登记权的网络课程，也是一门公共分享课程和开放性成果。MOOCs整合社交网络、在线访问资源，并通过在研究领域领导从业者而被促进。MOOC不仅集合了社交网络，在研究领域公认的专家的帮助，以及集合了免费访问的在线资源。而且，最重要的是，MOOC还根据他们的学习目标、先验知识和技能、共同兴趣为自我参与的“学生”建立了积极参与。( McAuley, A.,2010)这种教育模式是被那些把它看作学习的民主化的人们所倡导的。

    1. MOOC的背景和结构

MOOC这个术语在2008年第一次被用于描述加拿大的一门课程，这门课程的注册资格在网上向任何人开放，有超过2000人报名学习这门课程。唯一不同的是网上学习者不将获得学分，然而大学的学生可以获得，被斯坦福大学2011年提供的人工智能课类似的网络课程，接近25万人报名参加。这个轰动一时的例子和类似的例子促使媒体和教育杂志辩论最新的教育未来。大学纷纷匆忙把他们的很多课程放在网上，并且免费。现在，事件结果的范围从向公众开放的标准电子学习课程，到与大学联合以创造能够交付课程的专门的系统的营利性公司。MOOC的最基本的特征是它是在线和免费的，现在很多种类的课程都以这种特征的方式

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