大连市儿童性教育现状及对策研究
原文作者 Lina Zhang1 ,Dongqing Bai 1,Shuang Liu2
Teachersrsquo; College Shenyang University, Shengyang, china
Tao Xingzhi International Kingdergarten ,Shengyang ,China
摘要：本文以大连市幼儿园儿童性教育现状为调查对象，通过分析现状，提出改进策略，丰富相关内容，改进相关方法，促进幼儿健康成长。本研究从大连市4所幼儿园随机抽取70名教师和40名幼儿家长为调查对象。主要采用调查法，对儿童性教育现状、问题及原因进行调查分析。并提出了关于深化政府援助，转变教师与家长对于性教育的观念的对策，制订相关大纲，营造氛围，开展相关课程，提高教师专业知识水平，打破固有模式，探索儿童性教育的新途径。
关键词：幼儿；性教育；现状；对策
1.概念分析与定义
1.1性
从生物学角度对性的解释是，性是人的身体形态和能力的表现。男女之间的生理差异是由性染色体决定的。性别的定义是复杂的，包括性技能、健康、道德、教育、心理和知识。
1.2性教育
性教育是指人们的生殖、生活、身体需要和性行为，可以分为狭义和广义两个方面。从狭义上讲，它的定义是促进性生理、性社会、文化内涵、性健康和预防性疾病。从广义上讲，它包括性别意识、社会化和平等。性教育是一种终身教育，帮助人们建立正确的信仰、价值观、态度、性身份和性关系以及亲密关系[1]。
1.3儿童性教育
儿童性教育是指教师根据不同年龄儿童身心发展的不同特点，制订相应的性教育内容。儿童可以很容易从性生理、心理和社会生活中了解性知识，从而促进儿童的健康发展，帮助他们适应社会[2]。
2.大连市儿童性教育现状调查
2.1调查对象
本文以大连市幼儿园儿童性教育现状为调查对象，通过分析现状，提出改进策略，丰富相关内容，改进相关方法，促进幼儿健康成长。
本研究随机选取大连市4所幼儿园（1所公办幼儿园和3所民办幼儿园）的70名教师（男9名，女61名）和40名儿童家长为调查对象。
2.2研究方法
本研究主要采用文献资料法和调查法对幼儿园儿童性教育进行研究和分析。
共发放问卷110份，回收95份，有效问卷80份。采用SPSS20.0进行分析统计。
2.3调查内容
本次调查主要包括相关教师和家长对性教育的态度、内容、方法及相关知识的掌握程度。
2.4大连市儿童性教育现状分析
2.4.1教师和家长和儿童性教育的态度
表1对儿童性教育的态度
|
应该性教育的年龄 |
3～6 |
6～12 |
12～18 |
|
家长 |
10% |
15% |
66.4% |
|
教师 |
53.33% |
27% |
15% |
调查问卷中，只有10%的家长和53.33%的相关教师认为性教育应在3-6岁之间进行，66.4%的家长和15%的教师认为儿童性教育的年龄应在12-18岁之间。
2.4.2教师和家长对儿童性问题的态度
表2对儿童性问题的态度
|
孩子问到性问题的态度 |
立即停止 |
有意愿回答但没有能力 |
转移话题 |
积极回答 |
|
家长 |
65.8% |
10% |
20% |
3% |
|
教师 |
60% |
15% |
18.7% |
6.1% |
在调查问卷中，当孩子们问到性问题时，60%的教师和65.8%的学生选择立即停止，24.8%的教师和10%的家长希望但没有能力回答问题。只有3%的家长选择正面回答。
2.4.3教师和家长对儿童的性教育内容
在问卷调查中，幼儿教师更注重幼儿心理的建构和对其性别角色和性保护的认识，但缺乏性保护意识的教育。
2.4.4教师和家长实施儿童性教育的方法
表3实施儿童性教育的方法
|
方法 |
绘本图书教科书 |
家长教育 |
视频音频 |
日常生活 |
|
家长 |
5% |
10% |
10.6% |
74.4% |
|
教师 |
10% |
8% |
80.5% |
1.5% |
在性教育方法的选择上，80.5%的教师选择了音像材料，只有10%的教师选择了教科书。74.4%的父母选择日常生活，比如区分男孩和女孩的发型和衣服，区分男女厕所。
2.4.5教师和家长对儿童性教育知识的掌握情况
从性教育知识方面，对教师和家长进行了关于生命起源、性别角色、性器官和性保护的问卷调查。数据显示，他们会去学习一些性教育知识，但超过半数的教师和70%的家长没有系统的知识。不难看出，教师和家长的性教育知识有限，教育水平较低。
3.大连市儿童性教育存在的问题及原因分析
3.1家长对儿童性教育的存在表示怀疑
以下是访谈的一部分。J代表父母，B代表作者。
B：嗨，你的孩子多大了？
J：嗨，他六岁了。
B：你对幼儿园开设的性教育课程持什么态度？
J：我是认真的，孩子太小了，没必要上这门课。毕竟他还是不能理解成人世界。过早让孩子接触成人世界是在利用他们的“纯洁性”，给他们错误的提示，让他们提前模仿成人。
上面这位家长对孩子的性教育有一些误解，认为性教育会促进他们早熟。联合国对发达国家、发展中国家和落后国家对调查表明，儿童性教育延缓了儿童发生性行为的年龄[3]。因此，科学、正确、专业的态度向儿童传授性教育知识，帮助他们获得更健康的发展具有重要意义。
3.2教师对儿童性教育有顾虑
孩子们主要从老师那里学习知识。但是他们的父母更担心老师教授性知识。很多家长的性教育思想狭隘，错误地把成人世界的性看作是儿童的性教育。为了避免冲突，教师在很大程度上减少了对儿童的性教育活动。其次，由于能力和水平有限，教师很少积极与幼儿谈论性知识。面对孩子们的问题，很多老师都无法用专业术语来回答，从而潜移默化地为性话题蒙上一层面纱。
3.3教师对儿童性知识了解不足
以下为教师访谈内容。J代表老师，B代表作者。
J：你认为儿童性教育最大的障碍是什么？
B：父母性关系中的孩子。
J：你的意识是说和孩子谈性会让人不舒服吗？
B：是的。
显然，上述老师对掌握儿童性教育知识缺乏科学的认识。究其原因，是国家对儿童性教育没有制定规范的教学大纲和要求，幼儿园也没有制定相应的系统的培训和考核制度。
3.4教师性教育方法单一
从大连市幼儿园所采用的性教育方法来看，由于缺乏系统的教学方法要求，教师只能找到一些素材，采取单一的教学方式。仅仅用图画书总结出来的教材进行教学，只能使性教育停滞不前，不能得到更好发展。
4． 大连市幼儿园儿童性教育对策研究
4.1深化家庭互助，转变教师和家长的性教育观念
家长是孩子最好的老师，孩子的学习需要家长和老师之间的相互理解和沟通。很少有老师和家长和孩子谈论性。然而，性是与生俱来的，孩子认识性是不可避免的。儿童性教育是让儿童认识和理解性，了解隐私场所，保护自己，尊重他人和尊重自己。。因此家长的性教育观念将直接影响到孩子的整个生命发展。
学校教育是全员和专门机构开展的社会活动，具有游牧性、制度性和组织性，直接影响受教育者的身心发展[4]。因此，相关教师在实施儿童性教育时，应具备丰富的教育教学经验和理论知识，如社会学、教育学、心理学、儿童心理学等。此外，只有家庭互助，才能更好地普及教师和家长的性教育观念，争取引导儿童性教育。
4.2制定儿童性教育大纲，营造性教育氛围
2011年，国务院发布了《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》，“将性教育和健康教育纳入义务教育课程体系”。但是，我国目前还没有针对儿童性教育的具体材料，更没有相关大纲。
要规范相关的性教育大纲，普及性教育，使性教育主题自然化，在全社会营造学习性教育的氛围。教师在对儿童进行性教育时，应根据有关大纲制定相应的原则。
4.3为教师开设性教育课程，提高专业知识。
“儿童早期不同的性标准和观点是成人高度定义的观念和信仰的前兆。这可能是成人性行为的主要因素，也是许多成年人心理问题的心理基础。性科学研究也表明，任何对成人和性的错误态度都可以从童年开始追踪”[5]。因此，儿童性教育对儿童的成长至关重要，教师的相关理论知识和实践能力对儿童的成长起着重要的作用。但就目前大连市但情况来看，教师培训机构没有开设专门的性教育培训课程。所以，教师的专业知识水平无法提升。教师性教育课程培训应引起有关部门的高度重视。
4.4打破固有模式，寻求儿童性教育的新方法
如何打破固有的观念，寻求儿童性教育的新方法，值得我们不断思考。珍妮特·S·海德认为，文化差异直接关系到性教育项目的成功。性教育应倡导多元化。应根据不同年龄儿童的发展特点，从多方面进行相应的教学。瑞典的学校的性教育方法主要有口译、自学、小组讨论和以活动为基础的对话，尽可能激发孩子的学习兴趣。因此，必须在教学方法上进行创新，如开设亲子教育课程，充分利用多媒体、音像、绘本等多种多样的教学方式。创新性教育的新方法是借鉴西方的教育理念，创新自己的教学方法。
5.结论
性教育对儿童健康成长和幼儿园教育具有重要意义。采用问卷调查法和访谈法，对大连市儿童性别平等现状及存在的问题进行了研究，提出了促进儿童性教育发展的对策。本文的研究结论主要包括以下四个方面：深入开展政府援助，转变教师和家长性教育观念；制定相关大纲，营造氛围；开设教师相关课程，提高教师专业知识；打破固有模式，寻求新方法。本文仅选取大连市四所幼儿园作为调查对象。由于样本数量少，调查结果缺乏足够的代表性，对幼儿园儿童性教育的讨论不够完全。
6.参考文献
[1]. Ministry of Education. A guide to learning and development for children aged 3-6[M].2012(9).
[2]. Xi Qinglan. Survey of the current situation of 286 childrenrsquo;s sex education[J]. Chinese School Doc- tors. 2005(02)
[3]. Huang Jinhua. Research on the targets and contents of childrenrsquo;s sex education[D]. Hunan Normal University 2008.05.
[4]. Huang Junguan and Li Meiling. Existing problems and countermeasures of childrenrsquo;s sex educa- tion[J]. Journal of Yulin Normal University,2015(3):100-106
[5]. Xu Ying. The inspiration of foreign painted nature education to Chinese childrenrsquo;s sex education[J]. Modern Education Science2013(03)
外文文献出处：[1]Lina Zhang,Dongqing Bai,Shuang Liu. Research on the Current Situation and Countermeasures of Childrens Se
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