学校社工服务在教育中的意义：土耳其学校社会工作的新视野外文翻译资料

 2022-12-29 12:02:01

学校社工服务在教育中的意义：土耳其学校社会工作的新视野

原文作者：Nurullah Calis, Sirin Targan Calis

摘要：学校生活中这些问题基本上是生活的一部分，因此学生在教育中遇到问题并不奇怪。 解决问题的经历有助于他们的个人发展。然而，我们面临着问题得不到解决且有类似问题的人在不断增加的难题。学生在暴力，吸毒，性虐待，犯罪，辍学等方面的危险行为越来越多，这表明土耳其在处理学生问题方面失败了。在这方面，本文研究并强调了学校社会工作实践的重要性和结构，这是土耳其最近的趋势。

关键词： 高校；社会工作；学校社工

当孩子的学校生活开始时，它将成为她或他人生中的一段旅程。 实际上，这个旅程不仅仅是关于教育，也是一条很漫长的路，可以让孩子们为未来的岁月做好准备。 这个过程将涉及儿童的生物 - 心理 - 社会发展，以及新的友谊，成就，快乐等。 然而，这个过程中不仅有好的方面，也还会凸显出痛苦，悲伤，失望等问题，这是生活中固有的一部分，也一直困扰着学校的学生。

当考虑到学生在学校度过他或她的大部分时间时，我们可以理解学校在学生生活中的重要性。作为一个教育和学习场所，学校通过为儿童提供未来的知识，技能和价值观，在社会化进程中发挥着重要作用。

教育过程确实建立在对学生的一些期望的基础上。土耳其国民教育体系期望教育过程使个人稳定健康，自由思考，开放世界观，尊重人权，对社会负责，对创造性和高效率人士负责（国民教育基本法，1973年）。这些是教育的一些目标，这些列表可以扩展。这是否有可能在充满问题的世界中成为这样一个“精心挑选”的人？

学校生活中不可避免地会出现问题，因为学生在生理，心理和社会方面都在不断成长。当面临的问题得到解决时，随之而来的经验将有助于人的发展。但是，当问题得不到解决，并且有同样问题的人数增加时，我们可以理解为我们面临着社会问题。

可以了解的是，学生在他或她的教育中会遇到很多问题。这些问题可能与学校有关，或者没有。家庭关系，坏朋友群体，课程动机低，自尊心低，欺凌，同伴压力，健康问题，辍学......所有这些都可能是破坏学生教育过程的因素。家长，卫生机构，社会服务机构，当然还有教育机构，都有责任为这样一个年轻人的发展负责。

近年来进行的研究表明，大多数问题尤其是小学和中学需要提出解决方案。在这方面，需要构建基于多学科方法的实践，以解决学生的生物心理社会问题，并为他们提供学校内外的支持性服务。基于这种概念化，本研究旨在探索土耳其学校环境中社会工作实践的可能性。然而，土耳其还没有一个正式的社会工作系统，这可以作为未来几年的新视野。

2. 学校和社会工作

学校社会工作是社会工作的一个子领域，专门用于学校环境。它侧重于影响学生学习成绩和总体幸福感的生理，心理和社会因素。解决学生问题并以团队合作的方式为他们提供支持性服务旨在使学生的教育保持一致和渐进（SSWAA，2014）

学校社会工作实践对学生问题有广泛的视角，关注他们的社会生活环境以及他们的学校条件。这种观点源于社会工作的理论基础，该理论基础涉及“环境中的人”这一系统和生态系统。一个人是他或她生活的不同方面。例如，女学生不仅仅是学生，她也是一名女性，也许是一个正在获得性别认同的青少年。她可能有两个兄弟姐妹，失去了父亲。她可以成为一名优秀的学习者，但可能是一名普通学生。也许，尽管她擅长公开演讲，但她的自信心很低。环境中的人需要从各个方面评估，系统（或系统视角）去解释人类，例如，其部分协调运作的系统。因此，系统的一部分的非功能性会影响整个系统。例如，如果学生有精神或心理健康问题，这将以负面的方式影响他的学业表现或社会关系。最后，生态系统观点认为系统是相互关联的。在这一点上，我们可以将人，学校，家庭，同龄群体，社区定义为系统。根据生态系统的观点，一个人与之互动的所有这些系统都是相互关联的，并影响着个人的幸福。在触摸人的系统中需要符合要求（Zastrow，2004; Duyan等，2008）。

社会工作关注什么样的学生问题？ 在概念化中，可以说如下（Buyuktopcu，1989，引自Aykara，2010，第67页）：家庭/家庭相关问题：不喜欢家庭环境，文化冲突，被虐待或被忽视，做家务，贫穷和 等等。 遵守学校要求：不负责任，缺席，缺乏兴趣，低学业成绩，犯罪，欺凌，战斗，性骚扰等。心理社会问题：恐惧，焦虑，抑郁，阅读障碍，行为障碍，行为障碍，反社会，吸毒等。 心理和心理问题：心理障碍，慢性病，心理健康问题等。

2.1学校环境中的社会工作实践

学校社会工作者通过考虑他或她的所有生活条件，寻求解决学生学校相关问题的方法。关于这一目标，社会工作者采用了几种专业方法和技术。在社会工作中与个人，家庭，团体和社区合作是基本的工作水平，具有自己的特殊实践技术。

学校社工向学生提供有关他们教育生活的咨询。但是，这次咨询并不能代替学校“心理咨询和指导老师”的实践。在目前的实践中，教师被称为心理咨询师和指导，为学生的学业成就，个人发展，定向，学校相关问题，教育活动等提供支持。当学校社会工作者参与这一领域时，他或她将带来额外的促进学校支持服务的促进方法。在这方面，预计社会工作者和学校辅导员将团结在一起。

与学校心理咨询师不同，学校社会工作者对学生在校外的社交生活以及学校环境更感兴趣。因此，当一起考虑心理和社会方面时，可以获得更好的结果。

基于学校的社会工作实践从不同的角度带来一些优势。因此，可以指出由学校社会工作者进行的工作（Yildirim，2007，p.440）：支持学生提高学业成绩、在心理和社交方面支持学生、与家人一起工作，让他们参与孩子的教育、与需要经济支持，心理支持，更好的家庭环境等的家庭一起工作、与社区合作，改善学校环境，x在学校处理欺凌，同伴压力，暴力和反社会行为、在学生中处理烟草，酒精和吸毒问题，

行为小组与学生就不同问题开展工作（如：小组辅导，学生团体治疗表现出有害行为）开展课外课程（如培训课程，个人发展，沟通技巧，意识）实现有效的儿童/青少年保护方法（防止虐待和忽视儿童，意外怀孕） ，不正当的性行为等。）组织社会，文化，体育和职业学习活动等

列表可以被扩展，社会工作者为每一个学生服务并关心他们。另一方面，一些特定的学生群体，例如学业成绩低的学生，需要特殊教育的学生，来自低社会经济背景的学生，住在机构护理机构的学生，事先有暴力或进攻等功能，在土耳其正在经历的这些日子里，我们在学校里练习的所有这些工作都至关重要。 然而，多年来这些教育的心理社会方面受到了破坏或忽视（Duyan等，2008，第170页）。

家庭也是社会工作干预的重要目标。 因为孩子的世界很大程度上取决于他或她的家庭。 有些家庭可能需要接受社会服务。 有些人可能对孩子的教育缺乏兴趣。 有些可能过度保护，有些则是滥用。 在这方面，一些重要的工作，如举办课程，研讨会，家访，定期会议，个人访谈，将与家人进行。

3. 土耳其案例新视野

虽然学校社会工作在欧盟和美国的学校中是一种普遍有效的做法，但土耳其的学校没有社会工作者提供的服务，国家教育部不雇用公立学校的社会工作者。

在之前，做了一些努力在学校社会工作中。1961年，伊斯坦布尔大学，学生的健康，社会，文化和经济问题与他们的学术和个人发展有关，并去寻找了一些解决方案。从这个角度来看，1966年在大学建立了一个医疗社会服务单位。心理学家和社会工作者在该服务单位受雇，服务区域已经及时扩大（Tan，2000，Ozbesler＆Duyan，2009年引用）。多年来，其他大学也建立了医疗社会服务设施。然而，这实际上并不是专门针对学校环境的学校社会工作实践。

在国家计划组织于1983年宣布的第五个五年发展计划中，有人建议由心理学家，医生，辅导员和社会工作者组成的学校社会服务单位提供指导和心理咨询服务（ Duman，2000，p.49）。但是，这一计划并未付诸实施。

2001年，国家教育部制定了新的立法，并表示将在全国的咨询和研究中心雇用社会工作者。尽管如此，社会工作者仍未在学校就业。全国各地社会工作者人数有限，因为绝大多数社会工作者已经在其他国家机构工作这是在学校环境中受雇的一个重要障碍。直至今天，社会工作者仍然没有参与学校的行为。

学校社会工作课程一般放在大学社会工作部门的课程中。此外，一些社会工作本科生如果愿意，他们会在学校最后一年进行强制性的实习。

最新文件将指出建立学校社会工作的是“国家儿童权利和行动计划战略”，其中包括2013-2017年之间的年份。根据家庭和社会政策部宣布的这一战略计划，到2016年，社会服务单位计划在所有公立学校设立。其政策原因是“提供儿童，家庭和儿童之间需要的合作”。学校管理和发现具有暴力历史的儿童并以心理社会的方式支持他们，“这一预测是迄今为止在学校环境中使社会工作者得以实现的最切实的一步。

关于土耳其学校社会工作的学术研究非常有限。 它们可以用一只手的手指计数。 Duman（2000）在她的博士论文中，专注于学校帮派，并研究有加入帮派风险的学生。 她报告说，在某些风险因素方面，一些学生团体可能倾向于加入这样的帮派团体。 她强调了学校的社会工作实践，以应对学生的反社会行为。 这份研究报告是唯一的博士水平研究报告。

Aykara（2010）通过社会工作硕士论文研究了身体残疾学生的社会化问题。 她研究了学校残障学生的社会化问题以及这些问题的原因。 在她的报告中，她为这些学生提供了有效学校环境的学校社会工作。

在Karakaya（2012）开展的另一项社会工作硕士研究中，研究了家长参与学生的教育。 确定许多父母不参与子女的教育，也没有令人鼓舞的机制让他们参与。 因此，她也提到了学校社会工作者的必要性。

总结

土耳其的现有条件要求学校的社会工作政策和实践。 社会工作以其对问题、在校外工作的能力（与家庭，其他机构和社区）的综合评估观点，不同的实践方法和技术，对合作和团队合作的倾向，采用的角色（如调解）而变得突出，可促进、倡导和动员）。 学校环境中社会工作实践的目的是使学生的教育在与生活相关的各个方面得到更好的发展。 总而言之，预计学校社会工作者将在不久的将来开始为学生的进步而努力。

外文文献出处：ScienceDirect

Significance of supportive services in education: school social work as a new horizon in Turkey

Abstract

Since problems are essentially parts of life, it is not surprising for students to face problems in their education. Problem solving experiences contribute their personal development. However, we face a balls-up when problems are not solved and people who have similar problems increased. Increasing risky behaviors amongst students such as violence, drug use, sexual abuse, committing crimes, drop outs etc. point out a failure of Turkey in terms of dealing with studentsrsquo; problems. In this regard, this study emphasizes on the importance and configuration of school social work practices which is a recent trend for Turkey.

1. Introduction

When school life begins for a child, it will turn into a journey that is going to continue for many years for him or her. Actually, this journey is not only about education but also is a long way which prepares children to years ahead. This process will involve a childrsquo;s bio-psycho-social development, new friendships, achievements, pleasures and so on. However, only good things will not be involved in this life and school would be the place of and reason for pains, sadness, disappointments, victimhood, offences etc. Problems as an inherent part of life that bother human beings at schools as well.

When considered that a student spend a large part of his or her daytime at school, we can understand that how important

剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料

英语原文共 5 页，剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料

资料编号：[276363]，资料为PDF文档或Word文档，PDF文档可免费转换为Word

原文和译文剩余内容已隐藏，您需要先支付 30元 才能查看原文和译文全部内容！立即支付

以上是毕业论文外文翻译，课题毕业论文、任务书、文献综述、开题报告、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章