Argiro L. Morgan 是泽维尔大学的教育学教授
路易斯安那州。她教授儿童文学和阅读教育的研究生和本科课程，并在这些领域发表了文章。
罗素·霍本
在儿童读物的对话界线之间进行阅读：使用语言的语用学
阿尔吉罗·摩根（Argiro L. Morgan）
“我要和塞尔玛一起玩，”弗朗西斯在 badge 书《弗朗西斯的
（ Russell Hoban ）， 便宜货》的开场中宣布。她的母亲回答道：“要小心。”通过
A
弗朗西丝的讨价还价
这种交流，作家罗素·霍班（Russell Hoban）开始撰写一本
书，充分说明了语言本身并不是目的，而是完成事情的一种手段，并且对话的参与者可能有隐藏的意图，也有公开的意图。
Frances 的玩伴 Thelma 非常了解。弗朗西斯（Frances）则没有，而塞尔玛（Thelma）则用语言操纵法兰西斯（Frances）， 目的是诱使她将自己积 saved 下来的钱用于换来的蓝色和白色瓷茶具，以换取塞尔玛（Thelma）的旧红色塑料茶壶。有了Frances 的积蓄，Thelma 出发购买她描述为脆弱，昂贵且极有可能甚至无法买到的茶具。在下午的整个过程中，弗朗西斯学 会了瑟玛的欺骗程度和她的轻信性，在一天结束之前，弗朗西 斯学会了使用语言来掩饰目的和实现隐藏的目标。
一本讨价还价法兰西斯书是为初学者写的一本苗条的书。但是它对读者的全面理解的要求并不简单。不仅需要发音和回忆信息的能力。要求读者对人物的隐藏意图进行推断。为此，他们必须能够运用自己的语言使用和社会关系知识来解释对话。
罗宾·拉科夫
（Robin Lakoff）， “礼貌的逻辑·”
Dell H. Hymes，社会语言学基础
Suzanne Romaine ， 儿童和青少年的语言
本书开头的塞尔玛（Thelma）帮助年轻读者构建一个语境，帮助他们理解塞尔玛（Thelma）演讲中的“隐藏议程”。Thelma 在与 Frances 交谈时微妙地违反了“礼貌规则”，这也可以吸引细心的读者了解她的隐秘目标，但即使是成年读者，也可以对 Thelma 的使用所表现出的言语微妙和复杂的操作印象深刻和惊讶。语言。
塞尔玛和弗朗西斯如何使用语言实现他们的目标，经常掩盖他们的意图，以及他们的言语如何影响他人，这属于语言理论中所谓的语言语用学。简而言之，语用学是对语言如何在社会中起作用以及围绕其使用的语境如何显着影响其形式和解释方式的研究。十年前，语言学家开始意识到，对语言的纯粹形式化考虑不足以将语言解释为一种社会手段和一种交流手段。尽管语言本身可以作为一个系统进行研究，并可以用来个人获取和组织有关世界的事实，但语言主要是作为社交互动来实现社会目的的工具而存在。我们用文字做事，在不同的背景下以不同的方式说出事情来实现不同的目标。我们的语言会随着我们意图的变化，背景环境的变化以及我们传统伙伴的角色，地位和关系的变化而变化。语用学是一种试图找到并解释在各种情况下控制语言适当性的规则，以及语言为了实现不同目标而进行的改变的尝试。
对语言作为一种社会互动手段的兴趣的更新不仅影响了语言科学，还影响了许多其他学科。通过发展研究，我们正在学习儿童如何获得“交流能力”以及语法能力。我们发现社会经验不仅会影响孩子说的语言形式，而且会如何引导和限制孩子发展社交互动的方式。如果语言不仅是一种抽象系统，而且是一种交流系统，那么阅读作为一种基于语言的活动，必须涉及到有关语言的知识，才能进行理解。
语用知识对于理解儿童小说尤为重要，因为在故事中，在独特实现的语境中，语言被用作社交互动的手段。本文的目的是说明儿童作家如何将某些实用功能用于不同的目的，并说明对这些元素的认识如何加深理解，扩展读者的沟通方式并增强审美反应。
阅读老师可以从语用学中学到的最重要的见解是，在给定的上下文中使用了语言。如果不了解周围事物的身体和社会变量， 那么许多句子将无法理解或会被误解。因此，即使为初学者编写的许多书籍的单词和句法模式比年轻读者自发使用的语言简单，也难以理解。这就是为什么为年轻儿童写的书依靠图片来创造使他们的对话有意义的情况。有时，只有图片会显示书中人物的意图和反应。有时，图画书如果没有插图，是无法理解的。
例如，加布里埃尔·文森特（Gabrielle Vincent）的欧内斯特
（Ernest）和塞勒斯汀（Celestine）完全处于对话状态，不能完全由他们自己一个人完全理解：
加布里埃尔·文森特，
欧内斯特和塞莱斯蒂娜
“快点，吉迪恩。我们要去散步。”“等一下，欧内斯特。我们快要准备好了。” “我们回去吧，Celestine。太冷了。” “恩内斯特！我丢了基甸！”
“天太黑了，塞莱斯蒂娜。我们现在再也找不到他了。”“这都是你的错，欧内斯特！”
“请不要哭，Celestine。我们会在早上找到他。”“哦， 可怜的基甸。我该如何告诉塞莱斯蒂娜？”
“让我们来看看 . . .”
“绿色的喙？”
“但是没有一个像基甸那样的人。”“我想要基甸。”
“ Celestine， 我有个主意。” “小心地抬起脚。”
“别进来。等我完成。”“哦，基甸！”
“我们将举行一个聚会来庆祝。基甸的圣诞节聚会。”“今 晚我们再见。”
“够了。现在去睡觉。”
“你要帮我洗碗吗？”“哦，欧内斯特！我会随时帮助您！”
从对话中可以推断出某人丢失了一些难以替代的东西，但是如果没有插图，则设置和关系是只能想象得到的。
这本书的主角是一只熊，扮演着一个小老鼠女的父亲，一个小 老鼠在傍晚将她的毛绒玩具鸟扔在雪中。父亲的名字叫欧内斯 特（Ernest），小女孩叫 Celestine，玩具叫基甸（Gideon）。欧内斯特（Ernest）最终用吉迪恩（Gideon）代替塞勒斯丁
（Celestine），因为该玩具已在雪中分解，无法购买。举行了一个圣诞晚会来庆祝新基甸的诞生。
这些插图可帮助读者推断两个字符之间的关系类型。但是对话 本身也揭示了他们之间关系的本质。Celestine 用他的名字称呼 Ernest，而不是用深情的称呼。当欧内斯特想让她在厨房里帮忙时，他间接要求：“您要帮我洗碗吗？”而不是直接命令。对话中使用的语言加强了事件的使用，以描绘基于养育，非正 式的性格，开放和放松的感情的父子关系。
杰伊·威廉姆斯
（ Jay Williams），
《每个人都知道与龙搏斗》看起来像
MAK Halliday，语言作为社会符号学
即使在具有更多描述性语言的图画书中，务实的推理也是必要 的。在杰伊·威廉姆斯（Jay Williams）的《每个人都知道龙看起来像什么》中，对话所用的语言形式揭示了其所处环境的 社会体系以及指导和影响事件。当谦卑的看门人韩某带一个自 称是大云龙的老人进宫时，普通话直接看着那人，问韩：“这 个人是谁，你为什么把他带到这里？”后来他粗鲁地问：“老 人，你想要在这里做什么？”普通话违反了所有礼貌规则，侮 辱了他的访客，拒绝了他的好客，并责骂他在“细地毯上” “追踪污垢”。另一方面，这些话是有礼貌和受人尊敬的，当 他说：“如果您饿了又渴了，请荣幸地进入我的简陋的房子，” 情节的冲突开始得到解决。书中的内容表明，语言的使用揭示 了许多有关社会和个人的信息，并且语言积极地象征着社会系 统，并指导和影响事件。
为年龄较大的儿童撰写的小说包含更多的口头语境以帮助理解。另外，对话中使用表现动词（例如，恳求，答应和否定）来阐 明人物的意图。但是，故事中仍然存在对话的某些方面，这些 方面仍必须从实用功能中推断出来。警惕这些细微差别的读者 可以更加完全地沉浸在故事中，并可以预测角色面临的问题， 将要做出的选择以及可能的解决冲突的方法。将检查许多儿童 读物，以说明作家在小说中如何使用社会交往的语用。
在正常对话中，某些语言形式与说话者的年龄有关。有时，作家会使用这种实用的标记来揭示字符以外的其他方面。例如， 劳埃德·亚历山大（Lloyd Alexander）在普莱丹（Prydain） 系列中的古尔基（Gurgi）演讲具有与幼儿演讲相同的语言特征。古尔吉（Gurgi）充满恐惧，谦卑和依赖，因此在他首次出现在《三本书》中时这样说：
劳埃德·亚历山大
（Lloyd Alexander），《三
本书》，第 2 页。44。
H. Paul Grice， “逻辑
和对话
贝弗利·克利西
（Beverly Cleary），《害虫拉莫纳》
（Ramona of the P.）23。
“古尔吉听到了这些强大的骑手，”这种生物继续说道。“哦， 是的，在树上仔细聆听着。古尔基是如此的安静和聪明，没 人在乎他。但是他听着！这些伟大的战士说他们已经到了某 个地方，但是大火把他们拒之门外。他们感到不高兴，他们 仍在寻找小猪，叫喊声和马匹。”
高尔基（Gurgi）使用自己的名字和第三人称代词来指称自己， 他对身材矮小的小猪的使用以及对自己美德的坦率和公开描述 都是类似于孩子的语言特征。亚历山大用它们来唤起对儿童阅 读器那蓬松，专注的生物的保护态度。
有时，作家出于幽默目的使用实用功能。幼儿经常违反所谓的交谈原则。对话是一种合作的努力，受某些未阐明但仍普遍接受的关于社会互动应如何发生的假设的支配。参与者在对话中暗含同意保持其言论简短，相关，翔实，真实和清晰。但是， 礼貌规则经常会取代与直率和清晰相关的规则。随着孩子交流能力的提高，他们了解到某些事情在交谈中是无聊的，我们通常应该给与我们交谈的人提供选择，并且我们应该避免无礼。当违反礼貌规则时，会导致幽默或震惊。
贝弗利·克莱里（Beverly Cleary）的拉蒙娜（Ramona）系列经常让她的年轻角色违反幽默和礼貌的基本规则。在 Ramona 上幼儿园的第一天，Ramona 听她的老师读了 Mike Mulligan 和他的蒸汽铲，然后问，
``宾尼小姐，我想知道迈克·穆里根（Mike Mulligan） 在挖掘市政厅地下室时如何去洗手间？
比主角大的儿童阅读器嘲笑了拉莫纳的轻率行为，但拉莫纳和 她的同学却没有，因为他们还没有学会在学校里问“有关”问题， 也没有得知消灭过程永远不会被大声提起。随着雷蒙娜
（Ramona）在系列中的成长，比佛利（Beverly Cleary）的年轻角色也表现出同样务实的服装。
在整个《拉莫娜》系列中，贝弗利·克莱里（Beverly Cleary） 在幽默对话中都使用了社交上不恰当的言论。学龄前儿童直接 命令年龄较大的儿童和成年人；拉莫纳（Ronana）在与长辈讲 话时不会说话，这并非出于无礼，而是因为她不知道如何使自 己的言论柔和以避免
冒犯他人。在学校环境中，孩子经常违反预期的言语行为，因为他们尚未学会将语言与环境相匹配。没有作为语言用户的经验，读者可能会错过 Ramona 系列的许多幽默。
马德琳·恩格尔
（Madeleine LEngle）， 时间的皱纹
刘易斯·卡罗尔， 爱丽丝
在仙境
诺顿·贾斯特
幻影收费站
玛德琳·莱恩格尔（Madeleine LEngle）的《时间的皱纹》的年轻读者需要了解更复杂的实用功能。LEngle 在本书的整个对话过程中都使用了实用的功能，以丰富角色，情节和设置。
查尔斯·华莱士（Charles Wallace）是故事中最有天赋的年轻主角。有时他会像幼儿一样讲非正式的语言，但有时他会在学 术和文学注册处讲话，这给除了 h1.- 1 中等家庭以外的所有人都感到惊讶。读者很快意识到 Charles Wallace 是有天赋的。他的语言质量可以使有理解力的读者预测，在书中的三个孩子 中，查尔斯·华莱士将最容易受到控制 Camazotz 的残酷，绝情的 IT 的操纵情报的影响。他使用语言的变化首先证实了这一预测。在被 IT 所控制之后，查尔斯·华莱士（ Charles Wallace）使用代词来指代卡马佐兹的统治，他对失散已久的 父亲 sol 之以鼻，他开始用语言来指挥而不是肯定以前的关系。
LEngle 在描述 Camazotz 行星无菌，常规化环境时也使用了务实的元素。当这三个主人公到达地球时，他们注意到的第一件事就是它的居民之间没有社会互动。Camazotz 的人们像机器人一样运动，当孩子们对他们说话时，他们充满恐惧和怀疑。他们的语言既谨慎又不适合孩子们提出的问题。由于他们放弃了个人自由，并对 IT 不断发展的脉搏情报负责，因此他们被彻底淘汰。他们的语言揭示了他们被奴役的程度。LEngle 并不是唯一将想象世界中使用的实用系统与我们的文化系统进行对比的作家。《爱丽丝梦游仙境》中的刘易斯·卡洛尔和《幻影收费站》中的诺顿·贾斯特也这样做了，如果没有正常的社会对话意识
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