城市/农村差距和流动孩子的教育 调查北京流动农民工在男女的教育状况外文翻译资料

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中国教育与社会，37卷，第5章。2014年9月/10月,页56 - 83。copy;2004 m·e·夏普公司保留所有权利。

陆邵青和张守丽

城市/农村差距和流动孩子的教育

调查北京流动农民工在男女的教育状况

随着农民工持续在中国到处迁移,移民孩子的问题,换句话说,这个问题随着农民工越来越频繁的迁移而引起关注。在1990年代初,一些学者调查了浙江一个村庄的幼儿园(一个大型社区农民工从浙江省到北京的南区),一些报纸和杂志报道的“铁皮棚屋”扫盲班在深圳郊区举行。然而,在那些日子里外来务工人员子女的问题,特别是这些孩子的义务教育问题,没有引起研究者的关注,也没有成为一个领域的研究。

在农民工子女教育的研究中,北京新芝学校临时工人的孩子是一个很好的例子。毫无疑问,这是在中国迄今为止最著名的农民工子女学校,它在一定程度上已经成为这个社会问题的象征。许多中国媒体发布了专题报告和一些国外的媒体,如《纽约时报》发表了长篇的文章。最初的报告关于这所学校引起了媒体的广泛关注,使我们意识到在北京一定还存在有其他类似的学校。这导致更多的关于超过一百个这样的学校调查报告和动员支持。在过去的两年里,外来务工人员子女义务教育吸引了越来越多的担忧,已经吸引了越来越多的国内外研究者。更多的社会服务机构在中国和在国外也参与救援活动。当更多部门重视这个问题,我们正在接近一个解决方案。给了我们灵感和鼓励。

对研究人员来说,外来务工人员子女的问题是一个新的。儿童的数量在移民农民在后者90年代急剧上升。这些孩子都出生在家里被父母带到城市的地方,或者是出生并成长在城市。突出引发的问题,“迁移”超越“劳动力迁移”:孩子们在一个特殊的组成部分流动人口和劳动力迁移的结果。这个社区有经验的独特的增长和能深刻和深远的社会变革。移民的经验和存在使他们不可能自己辞职,生理上或者精神上,现有的城乡系统,并灌输给他们强大的渴望和冲动去改变命运。他们所看到的和在城市将决定他们的奋斗的方向。孩子们的改革问题提出了新的要求。换句话说,旧体制的缺陷,制定城市和农村地区,悬而未决的问题变得更加明显的义务教育这些孩子,使系统越来越难以忍受的。流动儿童问题不仅在教育体系的调整上呐喊,而且在许多不同的方面对系统性创新也有要求。

我们研究了114所学校,1999年在北京市外来务工人员子女。2000年6月,我们调查了在丰台区,海淀、朝阳地区,高浓度的619名外来农民工,了解他们的孩子的教育。同年,我们还组织了一系列的培训教师在这些学校和提供其他援助。本研究主要基于上述调查和干预。

外来务工人员子女的生活和他们的教育

在北京的居民区到处都有经营蔬菜摊位的农民,背后的父母经常会照顾五六个三至五岁的儿童。这些儿童是一个特殊的群组--中国流动农民工子女。在城乡壁垒仍然完好无损的情况下,有些孩子被父母带到流入地城市,有相当一部分数量的孩子是出生在父母工作的城市。他们面对未来充满挑战。他们如何看待户口系统问题以及在地位上和城市儿童的差异?他们如何面对和看待城市繁荣的诱惑?他们的思想是什么?他们的生活是怎样的,他们应该得到什么样的教育?本报告试图回答这些问题。

北京的儿童社区的流动人口

计划经济已经导致北京的服务业不发达。农民工的大量涌入到北京是显而易见的。典型的例子是浙江等工业社区村庄。公司把轻工行业迁移到北京,并且社区居民围绕着轻工业发展而迁移。另一种补充剂涌入城市服务业。农民进入和接管餐厅业务,蔬菜自动售货,零售或其他交易,北京居民不喜欢从事并且缺乏竞争优势。这两个不同类型的涌入造成的农民迁移到珠江三角洲导致引入地需要大量的廉价劳动力。他们也不同于相对较大的组织如工人的涌入和安全人员。工业社会的迁移类型和补充城市服务迁移类型是家庭的比例相当高。这是导致农民工子女问题的原因，这个问题在北京非常突出。

2000年6月调查针对有学龄儿童的农民工家庭(见表1)。一共有903儿童,男女性比例为41:1。大约11.4%的孩子出生在北京,88.0%的出生在迁出的地方。大约31.7%的孩子(其中约20%出生在迁出的地方,长大后被带到北京)是在北京,其他大多数孩子还在流出地的城市。初步估计地方社区的外来务工人员子女在北京大约在150000个左右,到入学法定年龄大约有100000个。如果这些出生并生活在城市越来越被定义为第二代移民,这部分约占总数的10%的外来务工人员子女。如果所有的城市,无论在他们出生的地方,他们农民工子女占30%。因为只有那些在这个城市待了相当长的时间可以被称为第二代移民,仍然很难识别它们没有定义。

表1

移民的孩子的位置

上海是中国最大的城市,有相当大的流动人口。在第五次人口普查报告该市有387.11万人,3.0574已经在上海住了6个月,其中61.8%的人生活在上海的家庭。一大部分的外来务工人员子女都是来自于这些人。

外来务工人员子女的研究中最吸引人们关注的问题是教育儿童的基本权利。第二个问题是他们的边缘化和与城市的融入度。

外来务工人员子女的内心世界

第二代边缘人的发展,尤其是他们的心理发展,吸引了大量关注。他们的价值观、心理状态和社会角色不同于上一代。这里存在两种观点:(a)第二代可能比第一代更激进,这成为一个恶性循环,加剧他们与主流社会冲突;(b)他们可能会成功地融入主流社会。(这个根据在《南方周报》上秦辉和姜达荣的关于这个问题的探索)。这两种状况是没有基于社会的探索;我们不知道是否这些社会边际或主流群体的前景是好是坏。

我们收集和阅读大量的学生作品在我们1999年的研究外来务工人员子女的学校的时候。孩子们在他们的论文中写下生活经验和对生活的理解以及对家庭的态度,父母移民的生活,社会,学习,学校等等。这些反思自己的内心世界让我们理解了他们的精神面貌。我们组织他们的作品类别如下。

孩子和父母

农村流动人口是一个社会群体,他们是农村和城市居民之间的存在。他们的户口为农民,但却在城市居民中是“非官方”的。他们的孩子,也不同于城市和农村两个孩子。尽管他们属于农村人口，但是居住在城市，较于纯农村儿童而言,他们更有经验的城市生活,尽管他们在城市生活，但绝不是像城市孩子。由于这种特殊的社会和家庭背景,他们更早熟,比城市或农村的孩子更有经验。他们的家庭生活的描述给我们一个近距离观察的领导小组来调查农民工子女的生活。

在这些孩子的心中,最普遍而深刻的是贫穷和父母的辛勤工作。一个孩子在他的作文中写道:

父亲和母亲是农民。他们早早出去,晚些回来,他们太累了，脸被晒的黝黑，也出现了皱纹。他们看上去像已经五十多岁,虽然他们还不到四十岁。虽然我们的生活有点困难,但是我们幸福生活在一起。一年,在中秋节期间,我们没有多余的钱买肉馅儿饺子,所以带妈妈买了油条,包成饺子。我们没有钱买月饼,父亲把曾经买鞋的钱拿来给我们买一些苹果。虽然我们没有肉馅儿饺子或月饼,但是在我们得内心里,我们是非常开心的。

来自这些家庭的孩子理解生活的困难;因此他们感激父母，也有了负责家庭的感觉。在孩子们的文章,我们经常遇到这样的段落:“我知道爸爸和妈妈照顾我。我必须好好学习,取得好成绩来报答他们的担忧。”“我想,当我长大了,我一定要赚很多钱来照顾父亲和母亲。”“我的家人卖蔬菜,虽然我们很穷,我必须努力学习。”

一个孩子在她的作文中写道:

父亲最深的印象就是他的烤面包。他的手和脚总是在动。每次爸爸和妈妈工作到他们脸上满是汗水,我想说:爸爸和妈妈,你们工作非常辛苦!但是由于一些原因,我不想说。我想把这些话放在我的心里。父亲和母亲,你在一天内做太多的事情。我长大后,我一定会报答你。

孩子和学校

相比其他社会群体迁移，最普遍的流动农民的特点就反映在他们的迁徙后孩子们的想法。孩子们在他们的作文中这样写道:“我的父亲来北京来赚钱。”“因为爸爸和妈妈的收入太少了在家里,不超过200元,他们来到北京找工作。我不得不换学校和来这所特殊学校上学。”家庭的迁移导致孩子的教育也有了迁徙的性格。因为他们没有钱,他们几乎没有进行选择性的教育。许多孩子不得不放弃上学的时间,即使在今天很多孩子仍然在城市学校的门口徘徊。它不难看到这些孩子们面临着曲折的路径在追求学校教育的过正中。有一个孩子作文中写到以下段落:舅妈在北京,我们家来了之后去找工作。发现在北京工作很困难,所以我们只能选择卖盒装午餐和水果烤板和无酵饼。当父亲和母亲在北京定居,他们担心我在北京不能找到学校上学。我们无法找到一个学校。因为学费太贵,大约两三万一年。后来我们听说过一个农民工子弟小学,所以我们交谈了本金。校长不接受我,所以妈妈让我回家上学。一个学期后,我在六年级学习,和来北京的校长谈谈。校长说如果我通过了考试，我就可以在北京的学校学习。我过去了,在这所学校学习。我的妈妈和爸爸非常担心我。我不能让你失望他们,好好学习。有机会去这所学学习是很不容易的。受教育的权利是取决于他们的家庭的财务状况，社会是否会允许他们或者为他们提供这个机会。3619

儿童和社会

流动农民是一群底部的社会阶层。没有任何一个正式模式或稳定存在于他们的生活。对于一个成年人来说,这是一个艰难的生活和斗争。孩子们必须摆脱被歧视的感觉。他们的前景是极其沉重的个人奋斗的包裹。他们的经历使他们的态度和弱势群体社会的不同。孩子在这种环境下长大会有一个独特的对社会的理解。一个孩子在他的作文中写道:“我知道我的父亲不容易赚钱。我知道这个社会是不公平的。”有些孩子甚至说:“我讨厌在我们的地方的社会关系。在这些孩子们的作文:“我的家庭很穷。几年前,我们甚至没有任何吃的东西。这些年来我们就能有一碗米饭,因为父亲和母亲北京。“在家里,我的父亲是一个农民,依靠几亩土地谋生。生活变得越来越困难,所以我们来到北京。”“改革和对外开放,党的政策很好,我们必须支付更多的学费。”出于这个原因,农民工农民强烈希望改变他们的社会状况,他们把希望寄托在下一代。孩子们写的他们的作品:“每天完成他的工作后,父亲对我说:孩子,你必须努力学习。当你长大了,不要工作一样惨，做这样的事。”面对这样的社交场合,一些外来务工农民希望他们的孩子努力工作,获得成功。他们的孩子报告:“他们希望我成为正式权力和金钱的中心。“孩子们在他们作文中写到:“我的家人卖蔬菜,虽然我们很穷,我必须努力学习，才能在其他方面增长远远超出其他人。“对于这些孩子,学习是唯一一个办法来改变自己的现在的存在:“如果你是可怜的,学习,只有通过学习,你将才肯能得到改变。“这可能是来自社会的较低层次的所有雄心勃勃的孩子;对我们来说，并不难理解这群孩子的思想:我非常喜欢学习；如果我好好学习,去上大学,我可以偿还父母的教养；他们每天出去赚钱我可以去上学；如果我好好学习,无论我走到哪里我都有能力；父亲和母亲是水果供应商，每天他们早出晚归,但他们赚不了多少钱，爸爸妈妈希望我能去上大学,没有痛苦的工作；父亲和妈妈关心我的学习，只要他们有时间帮助我学习和复习功课。我打算工作中学后,因为我的家人将没有钱,如果我去上大学。但是我非常希望上大学；我非常喜欢学习,因为我们有一个竞争的社会；父亲和妈妈想让我去上大学,找到一份好工作,而不是是没受过教育的；我也想进入大学,获得技能找到一份好工作,让爸爸和妈妈有一个好的生活；我不会让他们打扫街道和做清洁了。这些语句揭示了孩子们的压力和痛苦。贫困是并不总是带来暴力和阻力,它只可能会产生欲望从而导致改变现实。当穷人遇到不平等的斗争,他们渴望得到权利。只有当他们面临不断的失望、激进和抗拒。一个公平的社会环境将会消除激进主义和积极的抵抗。当钱(和特权不考虑到底层阶级,改革和发展的成果不能被社会多数人共享,社会团体之间的裂痕就会出现。流动农民们敏锐地意识到他们的需求公平正义是紧迫的。一些简化的解释就是已经妖魔化的第二代移民,也不是简单的想得到我们社会大众的同情。他们的命运是在我们国家的美好未来中不可或缺的。随着时间的推移,外来务工人员子女的问题将更加突出。它的分辨率表现于他们的住所状态系统。一个公民社会,拆除城市和农村之间的壁垒,评估流动儿童受教育的权利,以便他们可能免于自由被剥夺的恐惧。流动儿童教育严重不足是严重违背了中国的基本教育政策即保证九年制义务教育,接受义务教育是每一个孩子应得到的基本权利。从我们的调查可以看出,外来务工人员子女的受教育权利是没有被满

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