青少年上网对阶级界限和生活轨迹的影响
Lisa Lee
摘要：本文旨在探讨在所谓的互联网时代青年阶层成员的意义。英国的互联网接入和使用总体上仍集中在较富裕的家庭，在总体水平上强调了个人的社会经济背景和他们使用互联网之间的明显联系。然而，最近一些技术狂热者和年轻人自己对数字时代的存在提出了一些自相矛盾的观点。这一代人的标签表明，如今的年轻人不管他们的背景如何，都是在数字技术的熏陶下成长起来的，阶级界限已经变得模糊了。本文通过对年轻网民的研究探讨了这一明显的矛盾。研究结果表明，虽然阶级界限会受到网络使用的影响，但这种使用的影响仍然是短暂的，不太可能严重影响未来年轻人的社会流动性。
关键词：阶级；网络；青年；
自上世纪90年代初以来，英国政府的政策一直倡导互联网在教育、减少社会排斥，在社区之间架起桥梁、在为所有人带来平等机会方面的重要性，这些原则在政府最近的数字战略报告中得到了重申（见DTI/Strategy Unit，2005）。尽管这样的政策方法一直在批评夸大技术在决定或改善个人生活方面的作用（Loader and Keeble，2005），缩小数字鸿沟的目标仍然是重要的，因为在英国技术素养和技能是不均等分布在各社会经济团体和互联网接入及使用中，不像手机（Mori，2005）仍基本上集中在富裕家庭（National Statistics，2003）。总体来讲，个人的社会经济背景和他们访问互联网之间存在明确的联系，这在社会政策设计的背景下被视为减少了获得公共服务的机会，并对人生机遇、社会化、学习机会、社会和经济弱势群体的就业前景产生了不利影响（DTI/Strategy Unit，2005）。然而，从技术狂热者（例如，Tapscott，1998）和年轻人（Livingstone和Bober，2004：8）最近提出的关于数字或互联网一代存在的声明中出现了一种有点矛盾的说法。这一代人的标签表明，如今的年轻人无论其背景如何，都被数字和交互式技术所包围，并且成长时具有数字专业知识，尤其是与他们的父母相比，他们的父母是在电视这种“被动”媒体环境下长大的（Tapscott，1998）。年轻人的数字专长无疑是显而易见的，因为他们引领了诸如短信等新技术的应用（Ling and Yttri，1999）。此外，年轻人越来越多地推动互联网本身的内容，并塑造信息共享和获取的方式。事实上，《卫报》（2005）最近的一项民意调查发现，在14-21岁的年轻人中，有近三分之一的人拥有自己的网络内容，主要是博客和个人网站。将年轻人作为技术关键用户的关注无疑也与他们是“新媒体最重要的目标市场之一”(Buckingham，2002：79）的事实有关，这导致更多有孩子的家庭在家里拥有新技术，不管他们的背景如何(Buckingham，2002：79）。因此，代际框架引发了质疑，甚至可能对数字鸿沟的存在提出质疑，尤其是在年轻人中，甚至可能对这种鸿沟的持续存在提出质疑。
青少年语境下数字政策的社会经济层面
根据商业上的刻板印象和流行的神话（Lee，2005；Selwyn，2003），政府的政策和修辞倾向于假定年轻人对技术的使用具有自然的兴趣和适应性。当然，不可否认的是，许多年轻人都在使用互联网，而且互联网正逐渐成为人们选择的技术。例如，最近的调查似乎表明，现在青少年上网时间比使用其他媒体要多，特别是在聊天室、音乐下载和音乐文件共享等活动上(Yahoo Finance, 2003)。然而，关键的一点是，这些统计数字掩盖了其他可能支持或阻止当场使用的因素，因此忽略了使用的“社会环境”(Buckingham, 2002: 79)。Selwyn(2003)指出，在过去20年的政治话语中，将年轻人或儿童建设为计算机用户的情况随处可见，并制定了强调年轻人技术能力和兴趣、鼓励使用或反过来强调使用危险的政策。Selwyn在分析信息与通信技术的政治论述时确定了六个主题。第一个是天生的儿童计算机用户，发现于“20世纪80年代早期撒切尔时代的键盘一代，由21世纪早期工党的电子代复制”（2003：355）。第二部分更关注儿童在处理“信息技术使用时的转变能力”（2003：356），从而成为成功的儿童计算机用户。第三种类型的散漫叙述描述了一个成人计算机用户。Selwyn解释说，在教育背景下，这种论述的一个普遍表现是教师和学生之间的角色转换——“无知的教师不得不向对此更熟练的学生学习”（2003：359）。然而，这种高水平的能力和兴趣在描述危险儿童时还是能够成为负面的刻板印象——“一个主动和积极利用信息技术，最终有伤害自己和他人的风险的儿童”（2003：362），其特点是“儿童电脑成瘾者”。Selwyn在关于信息技术的政治论述中发现的另一个主题与“受害儿童计算机用户”有关，它被定位为“一个无辜的技术用户可能无意中接触到不良的暴力或性素材”（2003：363）。这一主题在某种程度上被认为是“穷困”的第六种计算机用户。然而，这里强调的是儿童缺乏技能，并把孩子作为学习者和未来的学习者（2003：364）。有趣的是，这些类别似乎忽视了针对儿童内容的特定问题，实际上他们使用或拒绝它。正如白金汉所指出的：“尽管家长们可能会考虑到教育利益而投资于计算机和软件，尽管他们经常能够获得高质量的教育项目，但他们很少使用这些软件”（2002：85）。
对生命轨迹的影响
除此之外，在很多情况下尽管他们使用互联网，但无论如何，互联网在改变年轻人生活机会方面的影响，仍然存在一些实际问题。每一所学校的样本都表明缺乏向上的社会流动性，尤其是对较贫穷的年轻人来说。父母的社会经济地位和受教育程度仍然是决定子女教育和职业抱负的重要因素，因为他们拥有物质资源和文化资本（Savage and Egerton，1997）。在高等教育中，确实存在文化和经济上的障碍（George and Wilding，1999；Gorard et al.2006；Sargant and Aldridge，2002）。最贫穷受访者的家庭显然缺乏教育角色的榜样，他们父母的教育程度较低，儿童对家庭教育成就的兴趣较低，包括许多受访者不知道父母何时离开全日制教育。这种情况使成就文化和卓越文化形成了鲜明的对比，后者是针对在家庭和学校的富裕家庭子女。因此，通过为来自不同背景的学生、教师和家长提供非常不同的优先事考虑事项，感知能力可以根深蒂固地存在于年轻人的生活中。
调查数据显示，受访者的教育目标在很大程度上遵循了父母的路径。表5显示，在较高社会经济群体中较大比例的学生表示打算继续深造。同样地，在职业选择方面，许多学生跟随父母的步伐，他们的职业生涯往往很明确，这将提供有限的阶级流动性。在未来，如果他们追求在调查期间陈述的职业，学生们被问及他们打算从事的职业的细节，根据这些信息，他们发现，至少在他们的抱负方面，如表6所示，青年人成长的班级与他们可能从事的职业之间存在着明显的联系。在职业规划方面，所有人都有一定的上升率，但数据似乎表明，AB受访者的抱负主要是将他们引向A职业，而较低的群体的目标是B、C1和C2职业。当然，这些发现并不能预先决定个人未来的班级地位，但可以被看作是学生意图和方向选择的有用指标，这被认为会对职业产生影响（Gargetal.，2002）。毫无疑问，学生就读的学校在培养这些抱负方面发挥了重要作用，因为私立学校以培养学生进入顶尖大学为荣。然而值得记住的是，年轻人的家庭环境和他们成长的地方确实影响他们的人生观和态度。正如CSS的一位老师所解释的那样:“这里的孩子们使用非常糟糕的语言，但在家长会议上，你会看到家长们也使用非常糟糕的语言。”这是一个困难的领域。
在这个类复制的循环中，很难看到互联网的使用和访问会产生什么真正影响。这并不是说数字鸿沟无关紧要。恰恰相反，那些得不到资源和服务的人可能会处于更加不利的地位，因此，解决这个问题仍然是一项重要的社会政策目标。与此同时，这些数据似乎确实表明，互联网为所有人创造平等机会的能力受到严重限制。
结论
来自学校案例研究的数据表明，在互联网时代，社会经济群体仍然很重要，因为在基本层面上，发现群体之间在获取、支持和培训水平、使用类型和使用文化等方面存在不平衡，反映经济、文化和社会资本之间的相互影响和相互关系。社会经济群体之间的界限模糊，特别是与一些年轻人的在线活动或对互联网的看法的联系上，显然限制了它们的影响。即使和当由互联网使用产生的活动形式打破社会界限时，其意义也是有争议的，因为它们也许与集体身份没有什么不同，尽管集体身份很复杂，但都是通过电视媒介创造的（Drummond等人，1993），主要是在不同的技术如何使用或访问方面有很大差别（Browning，1996）。其结果是青年阶层成员的灵活性是暂时的，而且非常有限。这种灵活性首先是消费过程的结果，消费过程本身提供了社会流动的手段，即使是肤浅的和文化的，而不是经济的。同样重要的是，正如本文中描述的数据表明，类别本身可能不是决定使用倾向或质量的因素，但由于不同的社会经济团体在日常生活中的作用确实塑造了人们的生活方式，因此，无论是定量还是定性，都提供了特定的机会。因此，通过与倾向和／或机会相关的实践，互联网的使用成为课堂的一部分。这在很大程度上是通过我们对阶级及其行为的解释而延续和支持的。被定义为一个经济群体的阶级之间的相互作用，以及与之相联系的任何在总体层面上的独特行为形式，导致这些活动或行为以阶级的形式出现，例如，中下层阶级。
对于那些可能看到跨组之间在质量上相似的使用模式的情况，仍然需要询问它们的重要性。无论如何，分享某些价值观或获得基本的互联网技能似乎不足以对弱势群体的生活产生真正的影响。在当前教育扩张的气氛中，一个人的教育背景，不论是学业水平和学习地点，都变得特别重要，这削弱了它对社会流动的影响（Jackson et al.， 2002）。这突显出有必要质疑提供看似平等的数字资源对阶级成员的影响和限制，以及资源提供政策方法，即使在某些情况下，在一个重要的层面上，也可以转化为内含物和阶级运动。互联网的影响确实是暂时的和有限的，并且无法处理来自贫穷家庭的年轻人所遭受的更广泛的不利情况，这些问题需要在数字化的同时加以解决。
外文文献出处：Sociology
附外文文献原文
The Impact of Young Peoplersquo;s Internet Use on Class Boundaries and Life Trajectories
ABSTRACT
The article seeks to explore the significance of class membership among young people in the so-called internet age. Internet access and use in Britain has remained by and large concentrated in wealthier households, underlining, at an aggregate level, a clear link between individualsrsquo; socio-economic background and their use of the internet. A somewhat contradictory statement emerges, however, from recent claims made by techno-enthusiasts, and apparently young people themselves, about the existence of a digital generation. This generational label suggests that young people today are, irrespective of their background, growing up with a sense of digital expertise, where class boundaries have become obscured. The article discusses this apparent contradiction, based on a study of young inter- net users. The findings suggest that, while class boundaries can be affected by inter- net use, the impact of this use remains nonetheless short lived and unlikely to significantly impinge on young peoplersquo;s social mobility in the future.
KEY WORDS：class / internet / youth
Introduction
Since the early 1990s UK government policies have advocated the importance of the internet in education, in reducing social exclusion, in bridging communities and in bringing equal opportunities to all, principles that have been reiterated in the governmentrsquo;s recent digital strategy report(see DTI/Strategy Unit, 2005). Although such a policy approach has
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