英语原文共 6 页，剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料
初级室内设计学生的看法并在设计过程中运用研究
这项研究的重点是入门级室内设计本科生的看法，经验和使用文学研究。 数据是通过对67位学生进行问卷调查收集的。调查结果表明，大多数学生在课堂上搜索信息，而参与者意识到研究的重要性。 但是，只有63％的受访者表示在
他们的文学研究，只有不到一半的受访者知道同行评审的期刊文章是什么。 基于根据调查结果，建议学生需要使用可靠的知识发展进行文学研究的技能资料来源，他们需要更多地接触以研究为灵感的设计，并可能涉及更广泛的主题室内设计研究。 研究结果可用于制定新的教学策略和改善作业室内设计教育中与研究型设计相关的讲义。
研究背景
通过使用研究中可获得的最新信息；设计师，建筑师和客户可以做出更明智的决策并创造更适合居民的环境。例如，Ulrich（1984）著名地发现住院自然景观的房间对手术产生了积极影响患者的康复。从那时起，基于证据的设计获得了发展不仅在医疗保健设计中得到认可，而且在所有类型的设置。收集信息是设计过程。实际上，室内设计资格认证委员会（IIDA，2019），这是针对室内设计专业人士，定义室内设计流程以包括“知识的研究，分析和整合。创作过程hellip;hellip;”（第1段）。根据汉密尔顿（2003），从业者应该努力保持对当前的熟悉设计领域的文学。我们花费了大量在室内环境中度过的时间，无论是我们的房屋还是工作环境。
使用现有的文献资料，室内设计师可以改善人类福祉的设计环境，以及增加我们对环境的满意度。此外，在信息时代，设计师的信誉和出售他们的能力当设计师支持他们的设计思想时，可以增加设计思想研究方法（Guerin＆Dohr，2007）。
许多研究人员强调了整合的重要性
室内设计教育研究（例如Dickinson，Marsden＆阅读，2007；邓拉普（Dunlap），2011年；福尔斯（Fowles），1992； Guerin＆Thompson，2004; Harmon-Vaughan＆Wiens，2001； Hasell＆Scott，1996； Nussbaumer，2009年； Robinson＆Parman，2010年）。例如，吉布森（1994）认为将研究过程整合到课堂项目中改善学生的批判性思维。狄金森，马斯登和雷德（2007）对来自三项研究的89名室内设计专业学生进行了调查大学。他们（2007年）发现，尽管学生相信研究结果对室内设计师有用，其中大多数对参加研究课程不感兴趣，只有其中13％的人报告参加了一门涵盖了任何形式。作者（2007年）得出结论，学生们做了
没有足够的机会了解研究的重要性本科阶段的设计过程。挺有趣的这些学生相信循证的重要性室内设计中的设计，他们仍然缺乏学习的意愿关于研究。
此外，狄金森，安东尼和马斯登（2009）进行了调查65位室内设计教育者。 他们的大多数受访者报告说他们的学生难以理解研究他们阅读的研究。 一些教育工作者对“是否本科生应该参加与研究相关的课程”（第11页）。 此外，尽管它在设计中起着重要作用Guerin和Thompson（2004）认为，许多设计师在设计过程中没有使用科学研究。 最后，Dazkir，Mower，Reddy-Best和Pedersen（2013）发现初级室内设计专业的学生很难找到合适的位置和可靠的资源，同时对其进行研究受文化启发的设计项目。 所有这些发现表明学生或者对研究启发的理解不够设计，或者他们缺乏进行文学研究的动力在他们的设计过程中。
一些示例研究提供了基于证据的设计解决方案包括采光对病房的积极影响（Walch et al。，2005），活植物和关于办公室设置中工作满意度的窗口视图（Dravigne，Waliczek和Zajicek，2008年），色彩和视角对情绪的影响（Stone，2003），以及物理环境对行为的影响患有痴呆症的居民（Mobley，Leigh和Malinin，2017年）。 证据这些出版物中的内容可以被设计专业的学生用来证明
他们的设计决策或改善他们的设计成果取决于他们从事哪种类型的设计项目。
目前的研究
这项研究的目的是调查初级本科生室内设计学生的看法，经验和使用文学研究。 请注意，受研究启发的设计不一定涉及数据收集和分析。 它可以是来自可靠来源和使用信息的搜索这些信息，同时进行设计决策。 这项研究这项研究的问题是：入门级内饰是什么设计学生对研究和经验的理解文学研究？
通过这项研究，我们可以了解学生是否认识到研究型设计的价值，什么类型的
他们有文献回顾的经验，以及是否有找到可靠来源的技能。这项研究的发现可以导致更好地了解何时或是否开始入门初级室内设计学生的感悟在设计过程中的研究与运用西贝尔·塞达·达兹基尔乔治亚南方大学2019年3月19日收到; 2019年2月1日接受这项研究的重点是入门级室内设计本科生的看法，经验和使用文学研究。数据是通过对67位学生进行问卷调查收集的。调查结果表明，大多数学生在课堂上搜索信息，而参与者意识到研究的重要性。但是，只有63％的受访者表示在他们的文学研究，只有不到一半的受访者知道同行评审的期刊文章是什么。基于根据调查结果，建议学生需要使用可靠的知识发展进行文学研究的技能资料来源，他们需要更多地接触以研究为灵感的设计，并可能涉及更广泛的主题室内设计研究。研究结果可用于制定新的教学策略和改善作业室内设计教育中与研究型设计相关的讲义。室内设计专业的学生接触到急需的文学作品他们的学术教育中的研究技能，这可以用于制定或改善教学策略。当学生具有信息素养和价值研究启发型设计，可以帮助人们为未来设计更好的环境职业生涯。
方法
样品
机构建立后开始招募和收集数据审核委员会已批准。 参与者们是本科生在一个CIDA认可了美国东南部的室内设计计划。公立大学。 六十七名学生参加了这项研究整个六个学期（三年）。 受访者的年龄范围介于19和59之间（M = 21.4； SD = 5.17）。 的大部分受访者是白人（84％），其次是非洲裔美国人（7.5％）。 96％的受访者是女性（n = 64）。 当被问及他们多少年在大学里度过的，反应时间在1到10年之间（M = 2.71； SD = 1.28）。 百分之八十五（n = 57）的参与者报告称在大学学习三年或更少。 五十五他们中的百分之三（n = 37）是大三，其次是大二占34％（n = 23）。 只有一名学生报告自己是新生。
所有67位受访者都是从Studio I（即Studio I）招募来的专注于起草和基础知识的入门级实验班室内设计知识。 参加者进入通过应用程序进行编程，一旦
被录取后，他们有望在5年内毕业学期，每学期上一堂设计工作室课。 全部要求参与者参加一些核心课程，某些美术课和入门级室内设计课在开始室内设计程序并使用Studio I之前。学生在工作室前参加的入门设计课程我通过讲座和讲座了解了设计过程要求他们陈述设计的小型设计项目处理和搜索有关项目客户端的信息，以及材料。
除了工作室I，他们在第一学期计划，学生可以注册另外两个室内设计这些课程包括针对材料的课程，课程包括一个文学研究项目，该项目产生了海报介绍。 在Studio I中，从中招募了参与者，向学生介绍了设计过程，但他们不需要提交任何文学研究任务。 内部设计专业的学生需要将文学研究整合到他们的设计过程始于Studio II，该计划的第二学期。
仪器与数据分析
数据是通过进行问卷调查收集的每学期末上课。 目的是探索初级室内设计学生的理解，在设计过程中对文学研究的了解和运用，问卷包括李克特量表和开放式问题关于：
bull;研究的价值，
bull;学生是否有从事文学研究的经验，
bull;他们是否在学术研究中使用学术出版物
或在他们的Studio I项目中，
bull;他们研究了哪些主题，
bull;他们使用了什么类型的资源，
bull;他们从研究中学到了什么，以及
bull;他们是否使用了从中获得的任何知识他们对设计项目的研究
这些问题是由作者的专业人士提出的专业知识。 调查表的初稿在以下三个方面进行了测试学生们。 它进行了修订，并再次与八名学生进行了测试。 对于
内部一致性检查，有关研究价值的问题被改写并在文书的另一部分再次询问。Spearman相关性测试结果揭示了两个变量显着相关（rs = 535，p lt;0.001）。 此外，问卷包括开放式和封闭式允许在数据期间进行内部一致性检查的问题条目。
问卷中的回答已输入MS Excel工作表。 他们被编码并输入SPSS以进行描述
统计分析目的。 开放式答复是使用汇总和定向编码技术进行编码（谢和Shannon，2005年）。 通过数据分析，模式和主题成立（Creswell，2013年）并进行了讨论。
该研究的局限性在于样本量小。 的研究结果仅限于教育经验和观点来自单一机构的学生。 这不可能将调查结果推广到所有入门级室内设计学生们。
发现
描述性统计用于报告李克特量表的结果和二分法的问题。 定性数据分析结果与代码和主题一起呈现。研究结果在以下两个主题和部分中介绍。本文：研究对参与者的重要性和价值；以及学生的研究经验和研究内容。
研究的重要性和价值
在问卷开始时，受访者被问及评估文学研究在设计过程中的重要性在四点刻度上（M = 3.54; SD = 0.56）。 百分之五十七参与者（n = 38）将其评为必不可少，其中40％（n = 27）认为它非常重要，其中百分之三（n = 2）被评为
它有些重要。 请参阅表1。相同的问题被重新措词并在调查表的结尾再次询问，
其中大多数（55％）再次将研究评为必不可少在设计过程中（M = 3.49，SD = 0.61）。
要求受访者扩大他们的回答并解释为什么或为什么他们不相信研究是重要的2
研究的感知和运用蚂蚁。 数据解释中出现的定性代码
研究为什么重要的原因是：
bull;选择合适的内部材料（n = 17），
bull;获得知情或改进的设计决策或结果
（n = 16），
bull;了解客户/用户需求（n = 15），
bull;了解法规和规范（n = 8），
bull;扩大或寻找想法（n = 6），
bull;找到良好/最佳的设计决策（n = 6），
bull;做出明智的决定（n = 6），
bull;寻找更好的设计问题解决方案（n = 4），
bull;了解项目位置（n = 4）
bull;了解最新趋势（n = 4）
bull;避免错误或不良的设计结果（n = 2）
bull;学习空间的功能和用途（n = 2）
bull;寻找灵感（n = 2）
bull;从他人的成功和失败中学习（n = 2）
表1：两种不同的与研究重要性相关的回答
问题的重要性
研究设计过程的重要性
研究文章，网络资源和书籍在设计过程中
1.不重要--
2.有点重要（％）2（3％）4（6％）
3.非常重要（％）27（40％）26（39％）
4.基本（％）38（57％）37（55％）
总计（％）67（100％）67（100％）
均值（SD）3.54（0.56）3.49（.61）
从数据中出现的最受欢迎的代码是需要进行材料研究（n = 17）。学生们概述了学习适当和安全材料的需求和内饰产品。这个答案的受欢迎程度可能来自学生的知识和经验来自其他两个室内设计类（材料类和入门级设计课程）。第二大
来自数据的流行代码证明了对研究正在做出明智的决定，做出更好的设计决策，并达到更好的设计结果（n = 16）。然而，这些受研究启发的重要设计特征是报告的参与者不到一半。他们的回应更专注于学习室内材料和用户/客户的需求比为更好的结果。虽然学生似乎知道研究的重要性，如果他们担心可信度他们为自己的班级进行研究时的来源？什么他们在搜索信息时使用了哪些类型的资源？
其他一些回应证明了研究的价值包括需要研究某些主题，例如颜色理论，历史时期，文化和技术制图。 其他回应包括澄清思想，创建设计概念，个性化设计，这是未来需要研究的事实职业，以及研究使设计过程更快的事实更容易。 一位受访者认为没有必要在他们的设计教育的早期阶段进行研究，他们需要在以后的课程中进行研究：
在早期的工作室中，我们可以获得更多信息让我们可以专注于学习实际过程
起草和渲染。 我觉得稍后在程序中您需要自己做，因为没人会告诉您现实世界中的答案。
研究经验和内容
询问学生是否知道同行评审的内容学术期刊上的文章是否可以定义。 四个学生反应积极，但对同行评审期刊文章的性质，一名学生可以没有定义。 42％的学生（n = 28）可以正确定义或猜测它们是什么，而大多数他们不知道什么是同行评审的期刊文章。
当被问及他们是否曾为某作品做过任何文学研究时参加Studio I之前的项目或论文，其中87％（n = 58）积极回应，只有九个人否定回应。请参阅表2。这些发现表明，尽管多数学生报告进行文学研究以前，他们大多数人不知道可靠的来源，例如作为同行评审的出版物。 在那些可以识别的人中经过同行评审的学术期刊文章为（n = 28），少了超过一半（n = 11）的人使用他们的期刊文章
研究。 在使用期刊文章的11名学生中，只有其中有四篇使用文章搜索与设计相关的主题。 的学生列出的其他来源包括网站（n = 51），书籍（n = 33），博客（n = 10），图书馆搜索引擎（n = 6）和新闻文章或报纸（n = 5）。 G
剩余内容已隐藏，支付完成后下载完整资料
资料编号：[240306]，资料为PDF文档或Word文档，PDF文档可免费转换为Word
以上是毕业论文外文翻译，课题毕业论文、任务书、文献综述、开题报告、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
