社会与行为科学93(2013)783-788
1877-0428(2013年)提交人。Elsevier有限公司在Ferhan Odaba博士的负责下进行同行审查发表，şıDOI：10.1016/j.sbspro.2013.09.279
科学指导
第三次学习、教学和教育领导问题世界会议-WCLTA，2012年
教、学和全纳教育：
教师参与培训
弗朗西斯卡·冈萨雷斯-吉尔
一个
*埃琳娜·马丁-牧师
乙
诺莉亚·弗洛雷斯
丙
克里斯蒂娜·杰纳罗
丁
诺莉亚·弗洛雷斯
拉克尔·坡
e
、Mariacute;a Goacute;mez-Vela
f
a，b
教育学院-萨拉曼卡大学，Paseo de Canalejas，169,37008-萨拉曼卡，西班牙
C，d，f，
心理学学院-萨拉曼卡大学，Avenida de la Merced，109-131,37005-萨拉曼卡，西班牙
e
E教育学院-西班牙里昂大学维加扎纳分校
摘要
教育的多样性体现在不同的学习率、能力、兴趣、期望、需求等方面，需要适当的教育关注。这一现实证明，有必要对教师进行培训，以应对实现所有学生成功的挑战。在目前的研究中，制定了一项特别调查，以评估促进学校教师参与的培训需求。抽样调查了200名教师。调查结果显示，教师方面的若干培训需求涉及参与将学校转变为包容性环境的问题以及在学校实施包容性方法的问题。
1.导言
多样性指的是独特和不同的个体(在一个宽容、自由和民主的社会中值得尊重的东西)。多样性似乎或多或少是显而易见的，但它和生命本身一样正常，因此，我们应该学会与它一起生活和工作。同样，(来自家庭、学校或任何其他教育机构的)教育实践也面临着生活中的多样性(Gimeno，2000年)。考虑到在社会或课堂上没有同质群体，学生多样性是教育行政部门、学校和教师必须解决的一个事实。在教育中，多样性表现为不同的学习速度、技能、兴趣、动机、期望、需求等。如果我们要向所有学生提供优质教育，尊重平等机会的原则，就必须对这种多样性给予足够的教育关注，因此，必须将多样性作为所有学生教育的关键问题。许多作者强调，要将学校转变为包容性环境，就需要根据学生的需要作出反应，并制定教学建议，以促进和鼓励所有人的参与。
关键词：全纳教育、教师培训、评估、研究
可在网上查阅：www.Sciencedirect.com。
2013年，提交人。由Elsevier有限公司出版，由Ferhan Odabaşı博士负责进行选择和同行审查
社会与行为科学93(2013)783-788
1877-0428(2013年)提交人。Elsevier有限公司在Ferhan Odaba博士的负责下进行同行审查发表，şıDOI：10.1016/j.sbspro.2013.09.279
科学指导
第三次学习、教学和教育领导问题世界会议-WCLTA，2012年
教、学和全纳教育：
教师参与培训
弗朗西斯卡·冈萨雷斯-吉尔
一个
*埃琳娜·马丁-牧师
乙
诺莉亚·弗洛雷斯
丙
克里斯蒂娜·杰纳罗
丁
诺莉亚·弗洛雷斯
拉克尔·坡
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、Mariacute;a Goacute;mez-Vela
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教育学院-萨拉曼卡大学，Paseo de Canalejas，169,37008-萨拉曼卡，西班牙
C，d，f，
心理学学院-萨拉曼卡大学，Avenida de la Merced，109-131,37005-萨拉曼卡，西班牙
e
E教育学院-西班牙里昂大学维加扎纳分校
摘要
教育的多样性体现在不同的学习率、能力、兴趣、期望、需求等方面，需要适当的教育关注。这一现实证明，有必要对教师进行培训，以应对实现所有学生成功的挑战。在目前的研究中，制定了一项特别调查，以评估促进学校教师参与的培训需求。抽样调查了200名教师。调查结果显示，教师方面的若干培训需求涉及参与将学校转变为包容性环境的问题以及在学校实施包容性方法的问题。
1.导言
多样性指的是独特和不同的个体(在一个宽容、自由和民主的社会中值得尊重的东西)。多样性似乎或多或少是显而易见的，但它和生命本身一样正常，因此，我们应该学会与它一起生活和工作。同样，(来自家庭、学校或任何其他教育机构的)教育实践也面临着生活中的多样性(Gimeno，2000年)。考虑到在社会或课堂上没有同质群体，学生多样性是教育行政部门、学校和教师必须解决的一个事实。在教育中，多样性表现为不同的学习速度、技能、兴趣、动机、期望、需求等。如果我们要向所有学生提供优质教育，尊重平等机会的原则，就必须对这种多样性给予足够的教育关注，因此，必须将多样性作为所有学生教育的关键问题。许多作者强调，要将学校转变为包容性环境，就需要根据学生的需要作出反应，并制定教学建议，以促进和鼓励所有人的参与。
关键词：全纳教育、教师培训、评估、研究
可在网上查阅：www.Sciencedirect.com。
2013年，提交人。由Elsevier有限公司出版，由Ferhan Odabaşı博士负责进行选择和同行审
社会与行为科学93(2013)783-788
1877-0428(2013年)提交人。Elsevier有限公司在Ferhan Odaba博士的负责下进行同行审查发表，şıDOI：10.1016/j.sbspro.2013.09.279
科学指导
第三次学习、教学和教育领导问题世界会议-WCLTA，2012年
教、学和全纳教育：
教师参与培训
弗朗西斯卡·冈萨雷斯-吉尔
一个
*埃琳娜·马丁-牧师
乙
诺莉亚·弗洛雷斯
丙
克里斯蒂娜·杰纳罗
丁
诺莉亚·弗洛雷斯
拉克尔·坡
e
、Mariacute;a Goacute;mez-Vela
f
a，b
教育学院-萨拉曼卡大学，Paseo de Canalejas，169,37008-萨拉曼卡，西班牙
C，d，f，
心理学学院-萨拉曼卡大学，Avenida de la Merced，109-131,37005-萨拉曼卡，西班牙
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E教育学院-西班牙里昂大学维加扎纳分校
摘要
教育的多样性体现在不同的学习率、能力、兴趣、期望、需求等方面，需要适当的教育关注。这一现实证明，有必要对教师进行培训，以应对实现所有学生成功的挑战。在目前的研究中，制定了一项特别调查，以评估促进学校教师参与的培训需求。抽样调查了200名教师。调查结果显示，教师方面的若干培训需求涉及参与将学校转变为包容性环境的问题以及在学校实施包容性方法的问题。
1.导言
多样性指的是独特和不同的个体(在一个宽容、自由和民主的社会中值得尊重的东西)。多样性似乎或多或少是显而易见的，但它和生命本身一样正常，因此，我们应该学会与它一起生活和工作。同样，(来自家庭、学校或任何其他教育机构的)教育实践也面临着生活中的多样性(Gimeno，2000年)。考虑到在社会或课堂上没有同质群体，学生多样性是教育行政部门、学校和教师必须解决的一个事实。在教育中，多样性表现为不同的学习速度、技能、兴趣、动机、期望、需求等。如果我们要向所有学生提供优质教育，尊重平等机会的原则，就必须对这种多样性给予足够的教育关注，因此，必须将多样性作为所有学生教育的关键问题。许多作者强调，要将学校转变为包容性环境，就需要根据学生的需要作出反应，并制定教学建议，以促进和鼓励所有人的参与。
关键词：全纳教育、教师培训、评估、研究
可在网上查阅：www.Sciencedirect.com。
2013年，提交人。由Elsevier有限公司出版，由Ferhan Odabaşı博士负责进行选择和同行
社会与行为科学93(2013)783-788
1877-0428(2013年)提交人。Elsevier有限公司在Ferhan Odaba博士的负责下进行同行审查发表，şıDOI：10.1016/j.sbspro.2013.09.279
科学指导
第三次学习、教学和教育领导问题世界会议-WCLTA，2012年
教、学和全纳教育：
教师参与培训
弗朗西斯卡·冈萨雷斯-吉尔
一个
*埃琳娜·马丁-牧师
乙
诺莉亚·弗洛雷斯
丙
克里斯蒂娜·杰纳罗
丁
诺莉亚·弗洛雷斯
拉克尔·坡
e
、Mariacute;a Goacute;mez-Vela
f
a，b
教育学院-萨拉曼卡大学，Paseo de Canalejas，169,37008-萨拉曼卡，西班牙
C，d，f，
心理学学院-萨拉曼卡大学，Avenida de la Merced，109-131,37005-萨拉曼卡，西班牙
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E教育学院-西班牙里昂大学维加扎纳分校
摘要
教育的多样性体现在不同的学习率、能力、兴趣、期望、需求等方面，需要适当的教育关注。这一现实证明，有必要对教师进行培训，以应对实现所有学生成功的挑战。在目前的研究中，制定了一项特别调查，以评估促进学校教师参与的培训需求。抽样调查了200名教师。调查结果显示，教师方面的若干培训需求涉及参与将学校转变为包容性环境的问题以及在学校实施包容性方法的问题。
1.导言
多样性指的是独特和不同的个体(在一个宽容、自由和民主的社会中值得尊重的东西)。多样性似乎或多或少是显而易见的，但它和生命本身一样正常，因此，我们应该学会与它一起生活和工作。同样，(来自家庭、学校或任何其他教育机构的)教育实践也面临着生活中的多样性(Gimeno，2000年)。考虑到在社会或课堂上没有同质群体，学生多样性是教育行政部门、学校和教师必须解决的一个事实。在教育中，多样性表现为不同的学习速度、技能、兴趣、动机、期望、需求等。如果我们要向所有学生提供优质教育，尊重平等机会的原则，就必须对这种多样性给予足够的教育关注，因此，必须将多样性作为所有学生教育的关键问题。许多作者强调，要将学校转变为包容性环境，就需要根据学生的需要作出反应，并制定教学建议，以促进和鼓励所有人的参与。
关键词：全纳教育、教师培训、评估、研究
可在网上查阅：www.Sciencedirect.com。
2013年，提交人。由Elsevier有限公司出版，由Ferhan Odabaşı博士负责进行选择和同行审查
教、学和全纳教育：教师培训的挑战
原文作者：Francisca Gonzaacute;lez-Gil
摘要：教育的多样性体现在不同的学习率、能力、兴趣、期望、需求等方面，需要适当的教育关注。这一现实证明，有必要对教师进行培训，以应对实现所有学生成功的挑战。在目前的研究中，制定了一项特别调查，以评估促进学校教师参与的培训需求。抽样调查了200名教师。调查结果显示，教师方面的若干培训需求涉及参与将学校转变为包容性环境的问题,以及在学校实施包容性方法的问题。
关键词：全纳教育;教师培训;评估;研究
1.导言
多样性指的是独特和不同的个体(在一个宽容、自由和民主的社会中值得尊重的东西)。多样性似乎或多或少是显而易见的，但它和生命本身一样正常，因此，我们应该学会与它一起生活和工作。同样，(来自家庭、学校或任何其他教育机构的)教育实践也面临着生活中的多样性。考虑到在社会或课堂上没有同质群体，学生多样性是教育行政部门、学校和教师必须解决的一个事实。在教育中，多样性表现为不同的学习速度、技能、兴趣、动机、期望、需求等。如果我们要向所有学生提供优质教育，尊重平等机会的原则，就必须对这种多样性给予足够的教育关注。因此，必须将多样性作为所有学生教育的关键问题。许多作者强调，要将学校转变为包容性环境，就需要根据学生的需要作出反应，并制定教学建议，以促进和鼓励所有学生的参与。
包容性教育反对任何形式的隔离，反对任何通过捍卫全民受教育权来证明分离有理的论点。因此，如果学校想要更具包容性，并根据学生的不同和多样化特点采取教育对策，就必须考虑组织和运作、教师之间是否存在协调与协作工作、整个社区的参与、资源的使用和教育做法等方面的问题。教师必须致力于包容性教育，拒绝排斥进程，并使所有学生充分融入其教室。在职教师培训是解决课堂上存在着不同需求学生的问题的途径之一。
正如所强调的那样，包容性教育的重点是教育体系的转变，以及文化，学校的教育实践和组织，以满足学生多样化的教育需求，从而实现每个孩子的学习和充分参与。学校的包容性越强，学生就会越多，而不是离开学校，因此，以后就不太需要把他们融合在一起了。同样，教科文组织强调，将各种情况和需要视为平等只会加剧儿童之间的不平等。相反，对多样性的反应是从同质化的重点转移到考
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